LAYANAN PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA LPPMP UNY 2013

 

LAYANAN PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA LPPMP UNY

2013 

A. Pelatihan Bahasa Inggris Reguler  untuk Umum

Pelatihan Bahasa Inggris Reguler ada tiga  macam, yaitu:

1. TOEFL^®  Preparation

     Program dengan konsentrasi Listening Comprehension, Structure and Written Expression, Reading Comprehension disertai latihan dan kiat-kiat mengerjakan tes TOEFL^®.

2. English for Academic Purposes

      Program dengan konsentrasi pada Speaking, Listening, Writing, dan Reading pada konteks akademik.

3. Active Conversation

      Program dengan konsentrasi pada Speaking untuk bercakap-cakap dalam bahasa Inggris baik dalam konteks akademik maupun kehidupan sehari-hari.

Ada empat periode pelatihan dalam satu tahun:

Periode	Bulan
1	Januari - Maret
2	April - Juni
3	Juli - September
4	Oktober - Desember

Biaya Pelatihan: Rp 600.000,00/program

Lama Pelatihan: 30 pertemuan/6 Minggu

Jadwal Pelatihan: Senin-Jumat

Pukul: 16.00-17.40 WIB

B. Tes Bahasa Inggris Berekuivalensi dengan TOEFL^®

Tes ini menggunakan standar penilaian dan kualifikasi yang setara dengan TOEFL^®. Tes ini diselenggarakan setiap SENIN– JUMAT pukul 09.00—11.00 WIB dengan rincian sebagai berikut: 

Hari	Biaya	Hasil/Sertifikat
Senin s/d Kamis (Harian)	Rp. 75.000,00	3 hari kemudian
Jumat (Mingguan)	Rp. 60.000,00	Rabu
Kolektif atas permintaan ≥ 40 peserta	Rp. 40.000,00	1 Minggu

Syarat  pendaftaran:

·  2 lembar pas foto 3x4

·  1 lembar fotokopi KTP/SIM

C. Layanan Terjemahan dan Editing Teks

Layanan yang diberikan adalah terjemahan teks Indonesia-Inggris dan Inggris-Indonesia. Teks dapat berupa abstrak (penelitian, tesis/disertasi), artikel, brosur, dokumen (Surat Nikah, KTP, Akta Kelahiran, Ijazah, Transkrip Nilai, SK, dll).

Rincian biaya adalah sebagai berikut:

JENIS TEKS	BIAYA/LEMBAR  JADI*
	INDONESIA-INGGRIS		INGGRIS-INDONESIA
	Reguler	Kilat	Reguler	Kilat
Abstrak (penelitian, tesis/disertasi)	Rp 60.000,00 (2 hari)	Rp 120.000,00 (1 hari)	Rp 50.000,00 (2 hari)	Rp 100.000,00 (1 hari)
Dokumen (Surat Nikah, KTP, Akta Kelahiran, Ijazah, Transkrip Nilai, SK, dll)	Rp 60.000,00 (7 hari)	Rp 120.000,00 (3 hari)	Rp 50.000,00 (7 hari)	Rp 100.000,00 (3 hari)
Lainnya (artikel, makalah, laporan, dll)	Rp 50.000,00(3 lbr/hr)	Rp 100.000,00 (6 lbr/hr)	Rp 40.000,00 (3 lbr/hr)	Rp 80.000,00 (6 lbr/hr)

Lama penerjemahan untuk: 1) ABSTRAK: 2-3 hari, 2) DOKUMEN: 1 minggu, 3) ARTIKEL dan lain-lain tergantung pada panjang teks. Biaya dihitung per lembar A4, spasi 2, Times New Roman 12, format margin tesis.

D. Editing

Layanan yang diberikan adalah edit teks berbahasa Indonesia. Biaya edit skripsi/tesis/disertasi bahasa Indonesia adalah Rp. 7.500,00 per halaman.

CONTOH ANGKET NEED ANALYSIS R & D

   

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MEMBACA SISWA

Siswa yang berbahagia,

Angket ini dibuat untuk mengumpulkan data mengenai pengalaman belajar Adik, keterampilan membaca teks berbahasa Inggris yang Adik miliki, harapan Adik terkait penyelenggaraan kegiatan belajar bahasa Inggris, dan tujuan belajar Adik. Hasil angket ini akan dijadikan masukan untuk merencanakan dan melaksanakan proses belajar bahasa Inggris. Jawablah sejujur-jujurnya setiap nomor di angket ini karena jawaban Adik tidak akan mempengaruhi nilai bahasa Inggris dan sifatnya rahasia. Terima kasih.

Salam sukses,

Tiara

 

1.       Silahkan Adik lengkapi data diri ini. Nama Adik tidak perlu ditulis sebagai jaminan bahwa hasil angket ini mempengaruhi nilai bahasa Inggris Adik. Untuk butir c-g silakan Adik berikan tanda centang (√) pada  jawaban Adik. Apabila jawaban Adik tidak tertulis dalam pilihan jawaban, silakan Adik tulis pada opsi ‘Lainnya’. Jika Adik merasa kesulitan dalam mengisi Angket ini, silakan Adik bertanya pada instruktur.

a.      

KELAS:

Tanggal pengisian angket                                                   : ..........................................  

b.      Tempat, tanggal lahir                                                          : ..........................................

c.       Jenis kelamin                                                                      :  Laki-laki   Perempuan          

d.      Bahasa sehari-hari dengan teman di rumah                        :  Jawa        Indonesia     Campuran    Lainnya: ....

e.       Bahasa sehari-hari dengan orang tua di rumah                  :  Jawa        Indonesia     Campuran    Lainnya: ....

f.       Bahasa sehari-hari dengan teman di sekolah                      :  Jawa        Indonesia     Campuran    Lainnya: ....

g.      Bahasa sehari-hari dengan guru di sekolah                        :  Jawa        Indonesia     Campuran    Lainnya: ....

 

2.     

A. NOMOR 2-6 BERIKUT ADALAH PERTANYAAN MENGENAI PENGALAMAN DAN KETERAMPILAN  MEMBACA      ADIK SECARA UMUM. SILAKAN ADIK IKUTI PETUNJUK YANG DISEDIAKAN PADA SETIAP NOMOR.

Di bagian ini Adik akan ditanyai infomasi tentang pengalaman  Adik dalam membaca. Silakan memberikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan pengalaman Adik.

4 = Sering

3 = Kadang-kadang

2 = Jarang

1 = Tidak pernah

Pengalaman membaca	4	3	2	1
a. Ketika membaca teks berbahasa Indonesia, saya membaca dengan cepat.
b. Ketika saya membaca teks berbahasa Indonesia, saya memahami 90% isi dari     teks yang saya baca.
c. Ketika membaca teks berbahasa Inggris, saya membaca dengan cepat.
d. Ketika saya membaca teks berbahasa Inggris, saya memahami 90% isi dari     teks yang saya baca.

3.      Silakan Adik sebutkan pengalaman dan motivasi Adik sebagai pembaca dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom yang paling sesuai dengan diri Adik. Silakan menjawab dengan sejujur-jujurnya.

5 = Sering

4 = Kadang-kadang

3 = Jarang

2 = Tidak pernah

1 = Tidak tahu

	5	4	3	2	1
Pikirkan tentang pengalaman Adik dalam membaca.
a. Waktu saya kecil anggota keluarga saya membacakan cerita/teks berbahasa Indonesia (atau Jawa) untuk saya.
b. Saya membaca pada waktu santai.
c. Saya mengunjungi perpustakaan untuk membaca.
d. Saya mengunjungi toko buku untuk mencari buku bacaan.
e. Saya membaca melalui internet (contoh membaca website, blog, dll).

Lanjutan No. 3

5 = Sering

4 = Kadang-kadang

3 = Jarang

2 = Tidak pernah

1 = Tidak tahu

Pikirkan tentang orang-orang di sekitar Adik yang suka membaca.	5	4	3	2	1
f. Anggota keluarga saya  membaca.
g. Teman-teman saya  membaca.
h. Teman/keluarga  saya membantu saya dalam hal membaca.
i. Saya membicarakan apa yang telah saya baca dengan orang lain.
Pikirkan manfaat membaca bagi Adik.
j. Saya belajar banyak hal dengan membaca
k. Saya memiliki topik-topik bacaan favorit.
l. Saya membaca untuk memperluas wawasan saya dalam topik-topik favorit saya.
m. Saya membaca tentang hal-hal baru.
n. Saya membaca untuk mengerjakan tugas-tugas sekolah.

4.      Pada bagian ini, Adik diminta untuk memberikan informasi tentang teks-teks yang biasa Adik baca, baik dalam bahasa Indonesia maupun dalam bahasa Inggris. Silakan memberikan tanda centang (√) pada kolom yang paling sesuai dengan pengalaman Adik.

5 = Saya sering membaca jenis bacaan ini.

4 = Saya kadang-kadang membaca jenis bacaan ini.

3 = Saya jarang membaca jenis bacaan  ini.

2 = Saya tidak pernah membaca jenis bacaan ini walaupun saya tahu tentang jenis bacaan ini.

1 = Saya tidak tahu tentang jenis bacaan ini.

Dalam BAHASA INDONESIA,

5

4

3

2

1

Dalam BAHASA INGGRIS,

5

4

3

2

1

seberapa sering Adik membaca jenis bacaan berikut?

seberapa sering Adik membaca jenis bacaan berikut?

a. buku pelajaran

a. buku pelajaran

b. artikel

b. artikel

c. fiksi (contoh: novel, cerpen)

c. fiksi (contoh: novel, cerpen)

d. non-fiksi (contoh: sejarah, science)

d. non-fiksi (contoh: sejarah, science)

e. puisi

e. puisi

f. koran

f. koran

g. majalah

g. majalah

h. buku resep

h. buku resep

i. buku manual (contoh: panduan penggunaan/pengoperasian  Hp/laptop)

i. buku manual (contoh: panduan penggunaan/pengoperasian  Hp/laptop)

j. komik

j. komik

k. website

k. website

l. blog

l. blog

m. majalah dinding

m. majalah dinding

n. poster

n. poster

o. pengumuman

o. pengumuman

p. lainnya ......................

p. lainnya .........................

5.      Silakan Adik pikirkan tentang strategi membaca yang Adik gunakan dalam membaca teks berbahasa Inggris. Berikan tanda centang (√) pada kolom yang paling sesuai dengan penggunaan strategi tersebut. Jika Adik ragu-ragu, silakan bertanya pada instruktur. Jika  Adik merasa belum pernah mendengar tentang strategi tertentu, jangan terlalu dipikirkan, silahkan lewati poin tersebut. Informasi tentang penggunaan strategi membaca ini akan membantu instruktur dalam memilih materi dan kegiatan belajar yang dapat mengembangkan strategi membaca Adik.

5 = Saya sering       menggunakan       strategi ini.

4 = Saya kadang-kadang   menggunakan strategi  ini.

3 =  Saya jarang menggunakan strategi ini.

2 = Saya tidak pernah menggunakan strategi ini walaupun saya tahu  strategi ini.

1 = Saya tidak tahu   tentang startegi ini.

No	Strategi membaca	5	4	3	2	1
a	Sebelum membaca suatu teks, saya menentukan tujuan membaca.  (contoh: untuk mengetahui perkembangan suatu berita, untuk memahami brosur, untuk mencari judul buku dalam katalog, dll).
b	Sebelum membaca, saya merencanakan cara-cara untuk memahami teks itu.
c	Sebelum membaca, saya melihat sekilas teks dan gambar untuk mengetahui gambaran umum tentang isi teks.
d	Sebelum membaca, saya menebak informasi apa yang akan disampaikan dalam teks itu.
e	Saat saya membaca, saya mengecek apakah prediksi/tebakan saya sesuai dengan apa yang telah saya baca.
f	Saat saya membaca, saya menemukan beberapa pertanyaan yang perlu saya jawab.
g	Saat saya membaca, saya berusaha menjawab pertanyaan-pertanyaan itu.
h	Saat saya membaca, saya menghubungkan apa yang sudah saya ketahui dengan informasi baru yang ada dalam teks itu.
i	Saat saya membaca, saya membuat kesimpulan-kesimpulan kecil dari tiap bagian yang sudah saya baca.
j	Saat saya membaca, saya menebak-nebak apa saja gagasan utama yang disampaikan dalam teks itu.
k	Saat saya membaca, saya mencoba  memahami bagaimana kalimat-kalimat dalam teks itu saling mendukung gagasan kalimat satu dan yang lain.
l	Saat saya membaca, saya memperhatikan bagaimana penulis menyusun ide-idenya ke dalam teks itu.

5 = Saya sering       menggunakan       strategi ini.

4 = Saya kadang-kadang   menggunakan strategi  ini.

3 =  Saya jarang menggunakan strategi ini.

2 = Saya tidak pernah menggunakan strategi ini walaupun saya tahu  strategi ini.

1 = Saya tidak tahu   tentang startegi ini.

No	Strategi membaca	5	4	3	2	1
Lanjutan No.5
m	Saat saya membaca, saya membaca kembali bagian-bagian yang ingin saya pahami.
n	Saat membaca saya menebak arti kata-kata baru berdasarkan konteks.
o	Jika diperlukan, saya mencari arti kata-kata baru dengan menggunakan kamus atau alat bantu lainnya.
p	Saat membaca, saya menandai kosakata atau kalimat yang memuat ide-ide baru.
q	Saya mengecek pemahaman saya sambil saya terus membaca.
r	Ketika saya tidak memahami suatu bagian dari teks, saya mencoba menemukan kesulitan saya.
s	Jika saya keliru dalam memahami bagian tertentu dari teks itu, saya mencari letak kesalahan saya dan mencoba memperbaikinya.
t	Setelah membaca, saya mengecek apakah tujuan awal saya membaca sudah terpenuhi.
u	Setelah selesai membaca, saya merefleksikan apa saja yang telah saya pelajari dari teks itu.
v	Lainnya (sebutkan) ..........................................................................................................................

6.      Silakan Adik pikirkan tentang keterampilan membaca teks berbahasa Inggris yang telah Adik miliki. Berikan tanda centang (√) pada kolom yang paling sesuai dengan diri Adik.  Jika Adik merasa tidak tahu tentang keterampilan yang disebutkan, jangan ragu-ragu untuk menanyakannya kepada instruktur. Jika  Adik merasa belum pernah mendengar tentang keterampilan tertentu, jangan terlalu dipikirkan, silahkan lewati poin tersebut. Informasi mengenai keterampilan membaca teks berbahasa Inggris ini akan digunakan untuk memilih materi dan kegiatan belajar membaca teks berbahasa Inggris.

5 =  Sering

4 = Kadang-kadang

3 = Jarang

2 =  Tidak pernah

1 = Tidak tahu

No	Keterampilan membaca teks berbahasa Inggris	5	4	3	2	1
a	Saya memahami isi  sebuah teks dalam waktu terbatas.
b	Saya memahami ide pokok teks saat membaca.
c	Saya memahami tujuan penulisan suatu teks (contoh: untuk menghibur, untuk mendeskripsikan seseorang, menerangkan suatu proses, dll).
d	Saya mengenali perbedaan/ciri-ciri tiap jenis teks (recount, narrative, descriptive, dll).
e	Saya mencari inti dari tiap paragraf untuk meringkas teks.
f	Saya membedakan antara kalimat utama dan kalimat pendukung.
g	Saya membedakan kalimat mana  yang sesuai dengan isi teks dan mana yang tidak.
h	Saya menggunakan kata penghubung/konjungsi untuk memahami hubungan kalimat satu dan yang lainnya  (contoh: oleh karena itu - sebab akibat, namun – pertentangan, dll).
i	Saya memahami bagaimana kalimat satu dan yang lainnya saling berkaitan.
j	Saya menggunakan pengetahuan tata bahasa (contoh: tenses) untuk mengetahui apakah kalimat/bagian satu dan yang lainnya saling terhubung.
k	Saya memahami penggunaan kata ganti (kata ganti orang/benda) dengan baik.
l	Saya mencari informasi tertentu dalam teks dengan cara membaca cepat sampai informasi itu ditemukan.
m	Saya memahami informasi tersurat (informasi yang tertulis atau dapat ditemukan pada teks).
n	Saya menebak arti kata-kata baru berdasarkan konteks.
o	Saya memahami teks dengan menghubungkannya dengan pengalaman hidup.
p	Saya memahami informasi tersirat  (informasi yang tidak tertulis dalam teks dan harus disimpulkan dengan kata-kata sendiri).
q	Saya membuat diagram pemahaman atau diagram alur pikir  (mind mapping) untuk membantu saya memahami isi teks.
r	Saya memahami isi teks secara keseluruhan.

B. NOMOR 7 – 15 BERIKUT ADALAH PERTANYAAN MENGENAI PENGALAMAN, PENDAPAT DAN HARAPAN ADIK TERHADAP PROSES BELAJAR MEMBACA TEKS BERBAHASA INGGRIS DI SEKOLAH.

7.      Silakan Adik pikirkan tentang pengalaman Adik dalam mempelajari keterampilan-keterampilan berbahasa Inggris di kelas X.  Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan seberapa sering keterampilan tersebut diajarkan di kelas.

4 = Sering diajarkan

3 = Kadang-kadang diajarkan

2 = Jarang diajarkan

1 = Tidak pernah diajarkan

	4	3	2	1
Listening (mendengarkan)
Speaking (berbicara)
Reading (membaca)
Writing (menulis)
Grammar (tata bahasa)
Vocabulary (kosakata)

8.      Silakan Adik baca semua pilihan tema berikut, lalu Adik  pilih beberapa tema yang Adik suka dan urutkan tema-tema tersebut dengan cara memberikan  nomor urut pada kolom di sebelah kanan pilihan tema yang menurut Adik menarik.

Tema	No. Urut
Teknologi
Kuliner
Petualangan
Cinta dan kasih sayang
Seni & budaya
Olah raga
Lingkungan
Hiburan/entertainment
Karir
lainnya (sebutkan) ..................

9.      Selanjutnya, silakan Adik pikirkan pengalaman mengenai kegiatan belajar membaca yang pernah Adik miliki.  Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan pengalaman belajar Adik di kelas.

5 = Saya sering       melakukan kegiatan        ini.

4 = Saya kadang-kadang  melakukan kegiatan   ini.

3 =  Saya jarang melakukan kegiatan  ini.

2 = Saya tidak pernah melakukan kegiatan  ini walaupun saya tahu  tentang kegiatan  ini.

1 = Saya tidak tahu   tentang kegiatan ini.

No	Pengalaman mengenai kegiatan membaca di kelas	5	4	3	2	1
1	permainan (contoh: permainan menghafal/menebak arti kosakata dalam teks, dll)
2	melengkapi cerita, bagan, diagram atau tabel
3	menjodohkan kata, kalimat, gambar dan/atau paragraph
4	mengurutkan gambar, paragraf, dll
5	bertukar informasi antarkelompok mengenai isi teks
6	diskusi mengenai isi teks
7	diskusi mengenai pengalaman saya terkait isi bacaan
8	membaca nyaring
9	membaca dalam hati
10	menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait bacaan
11	mencari arti kata baru dengan menggunakan alat bantu (misal: kamus)
12	menyimpulkan isi teks dengan kata-kata sendiri
13	menebak isi teks dengan menggunakan pengetahuan umum yang dimiliki
14	membaca dengan waktu yang terbatas untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait teks
15	melihat teks dan gambar sekilas sebelum membaca untuk memprediksi isi wacana secara umum
16	mencari informasi tertentu dalam teks dengan cara membaca cepat sampai informasi itu ditemukan
17	meringkas teks
18	membandingkan dua teks atau lebih
19	mengarang akhir cerita dari sebuah novel/dongeng yang disediakan di buku.
20	mengedit teks dengan cara mencari kata yang salah atau hilang dari teks lalu memperbaiki bagian yang salah/hilang tersebut.
21	membaca dan memberikan judul untuk suatu teks

10.  Silakan Adik pikirkan tugas-tugas yang guru berikan kepada Adik untuk dikerjakan di luar jam sekolah.  Berikan tanda centang (√) pada tugas di bawah ini sesuai dengan sering-tidaknya tugas ini diberikan.

4 = Saya sering       mendapatkan tugas        ini.

3 = Saya kadang-kadang      mendapatkan tugas       ini.

2 = Saya jarang mendapatkan tugas  ini.

1 = Saya tidak pernah mendapatkan tugas ini.

No	Tugas atau pekerjaan rumah (PR)	4	3	2	1
1	menulis suatu  teks dengan tema/topik pilihan sendiri
2	menulis suatu teks dengan tema/topik yang telah disediakan
3	menjawab soal-soal pilihan ganda dari LKS
4	menjawab soal-soal jawaban pendek dari LKS
5	menjawab soal-soal dari sumber lain selain LKS
6	melengkapi teks rumpang
7	menerjemahkan cerita berbahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia
8	membaca koran/majalah dan menyampaikan kembali isinya
9	meringkas bacaan dari buku pelajaran
10	meringkas bacaan dari sumber selain buku pelajaran
11	mencari suatu contoh teks dari koran
12	mencari suatu contoh teks dari majalah
13	mencari suatu contoh teks dari internet
14	merekam suatu berita/siaran  (dari TV atau radio)
15	menonton TV dan meringkas  pesan yang disampaikan
16	membuat dialog bahasa Inggris untuk diperagakan pada pertemuan selanjutnya
17	membuat drama sederhana berbahasa Inggris untuk diperagakan pada pertemuan selanjutnya
18	lainnya ...............................

11.  Pada bagian ini, silakan Adik berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan pengalaman Adik dalam membahas bersama tugas atau pekerjaan rumah (PR).

4 = Tugas/PR  sering       dibahas pada waktu       ini.

3 = Tugas/PR  kadang-kadang  dibahas pada waktu  ini.

2: Tugas/PR  jarang dibahas pada waktu     ini.

1 = Tugas/PR  tidak pernah dibahas pada waktu ini.

No	Waktu pembahasan tugas atau pekerjaan rumah (PR)	4	3	2	1
1	di akhir pelajaran
2	di awal pelajaran
3	seminggu sekali
4	lainnya (sebutkan) ...........................................................

12.  Pada bagian ini, silakan Adik pikirkan cara belajar Adik di dalam kelas, lalu Adik centang (√) kolom di sebelah kanan berdasarkan cara belajar yang selama ini Adik lakukan di dalam kelas.

4 = Saya sering       menggunakan cara        ini.

3 = Saya kadang-kadang  menggunakan cara  ini.

2= Saya jarang menggunakan cara  ini.

1= Saya tidak pernah menggunakan cara  ini.

No	Cara belajar di kelas	4	3	2	1
1	belajar secara individu
2	belajar secara berpasangan
3	belajar dalam kelompok kecil
4	belajar dalam kelompok besar
5	lainnya (sebutkan) .................................................................

13.  Silakan Adik pikirkan tentang pengalaman belajar Adik dan seberapa aktif Adik terlibat dalam kegiatan belajar. Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan seberapa sering Adik aktif dalam kegiatan belajar berikut.

4= Sering

3 = Kadang-kadang

2 = Jarang

1 = Tidak pernah

No	Peran sebagai siswa	4	3	2	1
1	Saya mengikuti kegiatan membaca dengan aktif.
2	Saya mempraktekkan/mempresentasikan hasil pekerjaan saya dengan baik.
3	Saya mengamati contoh-contoh wacana dengan teliti.
4	Saya berinteraksi dalam kelompok/dengan pasangan dengan aktif.
5	Saya menjawab soal-soal dengan aktif
6	Saya berdiskusi dengan aktif
7	Saya mencari tahu apapun yang saya perlukan secara mandiri
8	Lainnya (sebutkan) ............................................................

14.  Silakan Adik berikan pendapat Adik terhadap situasi-situasi berikut. Berikan tanda centang (√) pada kolom yang paling sesuai dengan pendapat Adik.

5 = Sangat setuju

4 = Setuju

3 = Ragu-ragu

2 = Tidak setuju

1 = Sangat Tidak Setuju

No	Peran guru	5	4	3	2	1
1	Saya suka jika kegiatan belajar diatur dengan baik
2	Saya suka jika informasi yang saya perlukan saat belajar dapat saya peroleh dari berbagai sumber
3	Saya suka jika peraturan belajar disepakati bersama antara guru dan siswa
4	Saya suka jika guru memberikan soal-soal untuk mengetahui kemajuan belajar saya
5	Saya suka jika guru ikut/terlibat dalam kegiatan belajar bersama saya
6	Saya suka jika guru mendengar pendapat dan keluhan saya selayaknya orang tua/teman
7	Saya suka jika guru membantu saya untuk mengenali potensi saya
8	Saya suka jika guru membantu saya dalam menyelesaikan kesulitan belajar saya.
9	Saya suka jika guru memberikan bantuan dan nasehat saat saya memerlukannya
10	Saya suka jika saya diberi kebebasan berpikir dan berkreasi saat mengerjakan tugas
11	Saya suka jika guru menghargai hasil pekerjaan saya
12	Saya suka jika saya dibantu belajar dari kesalahan saya
13	lainnya (sebutkan) ..................................................

15.  Silakan Adik baca semua butir di bawah ini, lalu Adik pilih beberapa butir yang sesuai dengan tujuan belajar Adik, dan Adik urutkan dengan cara memberikan nomor urut pada kolom di sebelah kanan pilihan Adik.

Saya berusaha membaca teks berbahasa Inggris dengan baik supaya ...	No. Urut
mendapatkan nilai bahasa Inggris yang tinggi
menang lomba bahasa Inggris
menjawab soal-soal Ujian Nasional dengan benar
berhasil dalam tes masuk perguruan tinggi
paham saat membaca buku-buku berbahasa Inggris
paham saat menonton film-film dalam berbahasa Inggris
paham saat mendengarkan lagu-lagu berbahasa Inggris
paham saat membaca koran berbahasa Inggris
paham saat membaca cerita/novel berbahasa Inggris
paham saat menonton siaran TV berbahasa Inggris
paham saat membaca blog/website berbahasa Inggris
dapat membantu teman/adik dalam belajar bahasa Inggris
dapat berbagi pengetahuan tentang bahasa Inggris dengan orang lain
lainnya (tuliskan)....................................................